به نقل از «فرارو»

این کودک ۶ ساله نابغه با حل مسائل پیچیده ریاضی معروف شد!

تاریخ انتشار: ۲۸ مهر ۱۴۰۲ | کد خبر: ۳۸۹۲۴۹۹۰

ناتان کچر طرح پرچم ۶۵ کشور مختلف را از بر است. او با استفاده از یک اپلیکیشن، نواختن پیانو را یاد گرفته و پنج نسخه مختلف از بازی «مونوپولی» دارد که می‌داند هر ملک دقیقا چه قیمتی دارد. ناتان شش ساله برای سرگرمی معادلات پیچیده ریاضی را ذهنی حل می‌کند.

یکی از ویدیو‌های ناتان که در تیک تاک به اسم «ناتان، کودک اعداد» معروف است او را در حال محاسبه معادله‌ای طولانی نشان می‌دهد که شامل ضرب، جمع، تفریق، تقسیم و حتی جذر می‌شود.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

این ویدیو یک‌شبه حدود ۴۰ هزار بازدید به دست آورد.

ریچل مادر ناتان و همسرش که خود عاشق ریاضیات هستند در هر موقیعتی مسائل ریاضی طرح می‌کنند تا ناتان را به چالش بکشند. چه در حال استراحت در خانه‌شان در ایالت میزوری آمریکا، چه هنگام غذا خوردن و یا قبل از خواب، ناتان معادلات را بدون اینکه به خودش فشاری بیاورد حل می‌کند.

ریچل می‌گوید: «می‌توان دید که وقتی اعداد را مجسم می‌کند چشمانش حرکت می‌کنند. او بیشتر بزرگتر‌هایی را که با آن‌ها صحبت می‌کند در زمینه ریاضی از میدان به در می‌کند.»

از شمردن تا محاسبه

ریچل قبل از مادرشدن معلم کلاس پنجم بود و در طول قرنطینه همه‌گیری دوباره به معلمی برگشت. او که روز‌های طولانی در خانه گیر افتاده بود شروع کرد به درس دادن به ناتان و برادر بزرگترش، ایوان که حالا ۹ ساله‌است. با وجود اینکه پسر‌ها چند سال فاصله سنی دارند، ریچل محتوای آموزشی مشابهی را برایشان درنظر می‌گرفت.

بعد از بازشدن مدارس، هنگامی که ریچل و ناتان سوار ماشین می‌شدند، ریچل متوجه شد که ناتان اتوبوس‌های مدرسه‌ای که در راه می‌دید را می‌شمارد. ناتان که در آن زمان تنها سه سال و نیمه بود به جای اینکه هر بار که سوار می‌شود، شمردن را از اول شروع کند، از جایی که روز قبل تمام کرده بود شروع می‌کرد. ریچل می‌گوید: «وقتی دیدم تا ۳۰۰ و خرده‌ای شمرده مغزم سوت کشید.»

کمی بعد ناتان جمع کردن را یاد گرفت و توانست کارکرد واقعی ارقام را درک کند.

اثرگذاری ناتان

این کودک نابغه علاوه بر جمع کردن ذهنی اعداد، نوشتن آن‌ها را هم دوست داشت. زمانی که به مهدکودک می‌رفت شروع کرد به نوشتن اعداد روی یک طومار بلند و درنهایت از یک تا ۱۰۰۰۰ را نوشت. او طومارش را به مهدکودک برد و همکلاسی‌هایش را تحت تاثیر قرار داد.

ریچل می‌گوید: «کل کلاس به او به چشم «پرچمدار ریاضیات» نگاه می‌کردند؛ و درنتیجه بقیه همکلاسی‌ها هم نوشتن طومار‌های عددی خود را شروع کردند. این روند آنقدر محبوب شد که معلم مجبور شد از بچه‌ها بخواهد طومارهایشان را به مهد نیاورند، چون دیگر حتی نمی‌توانست در کلاس راه برود.»

هدف: یادگیری حساب دیفرانسیل و انتگرال

ناتان هر روز به همراه خانواده‌اش ریاضیات ذهنی را تمرین می‌کند. مادرش معتقد است که این کار قدرت تمرکزش را تقویت می‌کند.

حالا ناتان یک دانش آموز کلاس اولی است و هدفش را روی چیزی تنظیم کرده که آن را اوج کوه ریاضی می‌داند: «حساب دیفرانسیل و انتگرال» مادرش به شوخی به او می‌گوید: «اینجا دیگر جایی است که از ما جلو می‌زنی.»

با آنکه مادرش به او گفته که ریاضیات چطور می‌تواند بخشی از آینده شغلی‌اش باشد، اما به ادعای ریچل او هنوز «یک پسربچه شش ساله نرمال است که دلش می‌خواهد هر روز کار‌های متفاوتی انجام دهد.»

منبع: روزیاتو

منبع: فرارو

کلیدواژه: کودک نابغه قیمت طلا و ارز قیمت موبایل

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت fararu.com دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «فرارو» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۸۹۲۴۹۹۰ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

محمد خاتمی: تورم به سطح فوق‌العاده نگران کننده رسید | چرا به شاخص‌های برنامه ۲۰ ساله نزدیک نشده‌ایم؟

رئیس دولت اصلاحات گفت: اولین کار مجلس هفتم تثبیت قیمت‌ها بود و دیدیم که به کجا رسیدیم و مسأله تورم و افزایش نقدینگی و مسائل دیگری که روز به روز افزایش پیدا کرد و امروز به سطح فوق‌العاده نگران کننده‌ای رسیده است و امیدوارم بزرگان کشور این نگرانی را داشته باشند که حلش کنند.

گزارش تحقیقی «مسأله دانشگاه در ایران؛ مخاطرات توسعه علمی و چشم‌اندازهای پیش رو» با مشارکت جمعی از مدیران سابق، نظریه‌پردازان، متخصصان، کارشناسان و فعالان دانشگاهی و دانشجویی، زیر نظر سید محمد خاتمی انجام شده است، ارائه و منتشر شد.

آنگونه که جماران روایت کرده، در این رابطه، سید محمد خاتمی در نشستی که در آستانه روز معلم و با حضور جمعی از استادان و متخصصان دانشگاه و مدیران پیشین آموزش عالی برگزاری شد، ضمن اشاره به شرایط دشوار و حساس سیاسی و اجتماعی و اقتصادی کشور و گرامی‌داشت روز معلم به تبیین ضرورت‌ و زمینه‌های شکل‌گیری و تدوین این گزارش کارشناسانه و تجربه‌های پیشین مشابه آن پرداخت.

خاتمی گفت: این متن چهارمین تلاش پس از گزارش‌های «آسیب‌شناسی اصلاحات»، «مسأله حجاب، واقعیت‌ها و راهکارها» و «مسائل آموزش و پرورش» است که در تدوین آن عرف کارشناسانه و تجارب و دیدگاه‌های متخصصان بنای گفت‌وگوی میان نخبگان و جامعه قرار گرفته است.

رئیس دولت اصلاحات گفت: من در این دوره به دوستان گفتم به جای مسائل خیلی کلی، بنیادین و اساسی که باید روی آن فکر کرد، مورد به مورد مسائل را بررسی کنیم؛ مسأله‌شناسی کنیم و اعلام کنیم راه‌حل‌های مسأله چیست.

وی تأکید کرد: ما در این عرصه برنامه ارائه نمی‌دهیم زیرا ارائه برنامه را باید کسانی انجام دهند که امکانات اجرایی در اختیارشان است. رویکرد این گزارش‌ها بیشتر ناظر به شناخت و حل مسأله است.

باید از تجربه‌ها درس گرفت

خاتمی با اشاره به پژوهش آماده شده دربارهٔ آموزش‌عالی ابراز امیدواری کرد که انتشار آن زمینه را برای بحث‌های گسترده‌تر صاحب‌نظران فراهم ‌کند.

خاتمی گفت: باید از تجربه‌ها درس گرفت و رهیافت‌های افق‌گشا را با فهم و نقد عملکردهای گذشته در مقاطع مختلف پیدا کرد. ما در هیچ‌جا خاتم‌الفلاسفه یا خاتم‌العلما نداریم. حتی اندیشه متفکرانی مثل ملاصدرا هم کاملاً رنگ و بوی زمانه خودش را داشته و دارد. یعنی وقتی زمانه عوض شد، ممکن است این تفکرات هم تغییر پیدا کند. بر اساس همین دیدگاه باید تأکید کنم که این متن نهایی نیست، چارچوبی از یک رویکرد است و تلاش شده که مسائل از دیدگاه کارشناسی دیده شوند و راهکارهایی ارائه شوند و اگر دستگاه‌های اجرایی، یا سیاست‌گذاران و سیاست‌ورزان فعلی مسائل آموزش عالی بخواهند به اینها توجه کنند باید از دل این دست گزارش و گفت‌وگوهای پس از آن‌ها برنامه‌هایی اجرایی درآورند.

رئیس دولت اصلاحات با اشاره به ضرورت بررسی نقادانه سیاست‌ها و برنامه‌های راهبردی در همه زمینه‌ها از جمله حوزه علوم و فناوری به روند تدوین چشم‌انداز بیست ساله کشور و سپس برنامه چهارم توسعه پرداخت که بر مبنای آن‌ها در سال‌های پایانی دولت اصلاحات تلاش‌های زیادی برای ارائه یک مسیر مدون برای توسعه کشور بر پایه توسعه علمی شده بود.

خاتمی در ادامه یادآور شد: افرادی با این دیدگاه و رویکردها مخالف بودند، اولین کاری که کردند، برنامه چهارم را که یک برنامه بسیار مترقی و خوب بود و با لحاظ دیدگاه‌های چشم‌انداز تنظیم شده بود کنار گذاشتند و مسائلی که می‌بینید پیش آمد؛ از جمله بحث طبیعی کردن قیمت‌ها که قرار بود در کل برنامه پنج ساله با یک شیب ملایمی انجام شود تا اثر منفی در جامعه نداشته باشد و در عین حال با سیاست‌های جبرانی، درآمد آن صرف کسانی شود که درآمد کمتری دارند یا بهای حامل‌های انرژی بهبود پیدا کند.

تنها یک سال از برنامه چشم‌انداز ۲۰ ساله مانده است، باید ببینیم چرا به شاخص‌های نهایی آن نزدیک نشده‌ایم

رئیس دولت اصلاحات در ادامه افزود: اولین کار مجلس هفتم تثبیت قیمت‌ها بود و دیدیم که به کجا رسیدیم و مسأله تورم و افزایش نقدینگی و مسائل دیگری که روز به روز افزایش پیدا کرد و امروز به سطح فوق‌العاده نگران کننده‌ای رسیده است و امیدوارم بزرگان کشور این نگرانی را داشته باشند که حلش کنند. تنها یک سال از برنامه چشم‌انداز ۲۰ ساله مانده است، باید ببینیم چرا به شاخص‌های نهایی آن نزدیک نشده‌ایم.

خاتمی در ادامه با تأکید بر اینکه آموزش عالی از مهمترین نهادهای امروز جامعه ما است، اظهار داشت: دانش همیشه در عرصه حیات اجتماعی انسان جایگاه خودش را داشته است، ولی اولاً دانش به معنای جدید کلمه امر تازه‌ای است و ثانیاً باید توجه داشت که ضرورتاً متصدی امر دانش مجموعه آموزش عالی و افراد تشکیل دهنده این نهادها هستند و باید این موضوع مسأله اصلی و واقعی نهاهای تصمیم‌گیری‌ برای دانشگاه و جامعه باشد. مثلاً در آن زمان ما دیدگاهی در زمینه اداره دانشگاه‌ها بر پایه هیأت امنا و انتخاب مدیران داشتیم، این رویکرد اگرچه کامل نبود ولی قبول داشت که اعضای هیأت علمی افرادی را برای ریاست دانشگاه به وزیر علوم معرفی کنند و او در شورای عالی انقلاب فرهنگی مطرح کند و فردی برای ریاست دانشگاه انتخاب شود که حمایت عموم دانشگاهیان را با خود داشته باشد.

وی در پایان تأکید کرد: در حوزه علم و آموزش و دانشگاه مثل هر حوزه دیگر، اولین اصل «رویکرد» است. اگر دیدگاه ما به جهان، انسان و جامعه اصلاح نشود و به زندگی، نظم و سامان اجتماعی متناسب با نیاز و خواست انسان امروز و مقتضیات جهانی نگاه نداشته باشیم، معلوم نیست راه‌حل‌های مطرح شده برای مسائل پیش رو بتواند کارآمد باشد.

نباید با ذهنیت‌های بسته و جهت‌دار به سراغ امور پیچیده کشور رفت

اصل دوم «کارشناسی» است یعنی باید به مسائل و تنگناها و بحران‌های موجود کارشناسانه پرداخت و کارها را به کاردانان آگاه و روشن و بیدار سپرد، نه آنکه با ذهنیت‌های بسته و جهت‌دار به سراغ امور پیچیده کشور رفت. حداقل این است که زمینه‌های آزادانه و مؤثر گفت‌وگو را در جامعه، میان اهل نظر و فن فراهم شود که بتوانند نظرشان را مطرح کنند و این فکرها به مرحله عمل برسانند.

خاتمی در پایان افزود: این روزها کشور در شرایط حساسی به سر می‌برد، ان‌شاء‌الله خداوند شرّ دشمنان را کم کند و در موقعیت کنونی ما دیگر شاهد تنش تازه‌ای در عرصه حیات منطقه‌ای و ملی نباشیم؛ و جامعه ما بتواند راه توسعه مردم‌سالار را با سلامت و امنیت طی کند. به هرحال چشم امید ما همیشه برای عبور از بحران‌ها و گشودن افق‌ها در همه زمینه‌ها به نهاد دانشگاه و دانشگاهیان عزیز است.